Äntligen är forskningsbloggen tillbaka. Jag startar med en begreppsdiskussion: Ni som har följt bloggen ett tag vet att jag använder “DLD” när jag pratar om språkstörning. Men är DLD=språkstörning? Vilka begrepp ska vi använda?
Har språkstörning ökat? DLD awareness day 2019!
Pepp inför DLD awareness day!
Lyft språkstörning(!), läs- och poddtips och sommar!
Vikten av en gemensam syn på DLD för ett gott samarbete!
Forskning ska påverka vår praktik ; så våra teoretiska fält talar om språkstörning/DLD kommer att påverka vårt synsätt och vårt handlande. I en ny artikel så har forskare jämfört pedagogisk och logopedisk forskning om DLD och kartlagt likheter och skillnader - något som är viktigt att vara medveten om i vårt interprofessionella samarbete!
Språkstörning som inte hörs - vanligare i skolan än man tror
Språkförståelse, arbetsminne och uppmärksamhet - nya samband!
Finns olika sorters språkstörning?
I diagnossystemet som logopeder använder i Sverige så finns många underdiagnoser till språkstörning. Men finns det verkligen så många undergrupper? Vilka undergrupper borde finnas? Och vad får svaren på dessa frågor för konsekvenser för bedömning och insatser? I en ny studie försöker Lancaster och Caramata (2019) svara på de frågorna.
Gillade ni UR-filmen? Här finns mer information om språkstörning!
Kunskapen kring språkstörning måste öka: DLD-ABC!
DLD awareness day!
Glad Developmental Language Disorder Awareness Day! En dag för att uppmärksamma och öka kunskapen om språkstörning - det vill jag självklart fira på språkforskningsbloggen. Använd gärna denna dag till att sprida kunskap och diskutera i era nätverk - språkstörning finns hos 5-10% av befolkningen och är jämfört med andra funktionsnedsättningar ett okänt och särskilt hos äldre barn, ungdomar och vuxna ofta ett dolt funktionshinder. Kunskap är viktigt!
